港北区西江中心小学建于1984年9月，坐落于贵港市中心城区，校园环境自然、和谐、舒适，是一所知识化、人文化、信息化、园林化的学校。现有39个教学班，学生2816人，在职教职工147人，其中本科毕业63人，大专毕业79人，正在参加本科、大专进修10人。教师学历达标率达100%。教师中广西特级教师1人，获高级职称7人，获中级职称103人，获初级职称37人。自治区骨干教师2人，市学科带头人、骨干教师2人；港北区学科带头人、骨干教师17人。学校领导班子年富力强，教职员工素质高，教师队伍稳定。
西江中心小学坚持邓小平同志“三个面向”思想为指导，以《小学管理规程》为准则，全面贯彻党的教育方针，全面履行中心校的管理职能，成为港北区小学的办学示范、教研中心、培训基地。在办学中依法治校，依法治教。
办学理念：以人为本，德育为首，教学为主，质量为根，特色为翼。
校训：教学生一天，想学生一生
校风：尊师 爱校 勤学 守纪
教风：教学生一天，想学生一生
学风：成人 成才 成功 成名
领导作风：求真务实，开拓创新
学校校风正、教风严、学风好，教育教学质量稳步上升，学校声誉日益提高，被区教科局定为“目标教学实验学校”，被市教育局定为“素质教育试点学校”,被市政府定为“平安学校”、“少年军警”示范单位，学校曾获自治区“德育先进集体”、自治区贯彻“体育卫生两个《条例》优秀学校”、“市文明单位”、市“百佳学校”、市“贯彻教育方针、全面提高质量”先进学校、市“少先队红旗大队”等光荣称号。近年来，我校先后进行25个市级以上的课题实验研究并结题19个。教师中获全国级奖186人（次），获自治区级奖235人（次），获市级奖285人（次）。
西江中心小学重视改善办学条件，营造全面育人的环境。近年来，共筹措资金近500多万元进行校园的建设。建起了青少年活动中心、塑胶操场，进行了校园的地面硬化，安装了32间多媒体教室，装备了实验室、美术室、电子琴室、图书室，还增加了一批体育器材和教学仪器，对所有的教室外墙进行了装修并装上了防盗网，美化绿化了校园，教学条件得到了改善，提高了校园的“四化”水平。
西江中心小学全体师生信心十足，以崭新的风貌挑战21世纪，我校全体师生信心百倍，将不断开拓，不断创新，不断努力，做出我们的特色与亮点，让社会、家长更满意。
教学资源《自我介绍》习作指导 西江中心小学 甘 瑜 一、玩“猜一猜”游戏，激趣导入。 1. 指名学生做自我介绍，玩“猜猜我是谁”游戏。 师：同学们，大家好！你们喜欢玩游戏吗？好，现在老师跟大家玩一个“猜猜我是谁”的游戏。你们可要仔细听好，看哪位同学最安静听。（一学生在门外做自我介绍） 师：你是根据什么猜出是这位同学的呢？你发现这位同学有什么特点？你从她的叙述中发现什么？聪明的你们还能在她的介绍中发现什么其它情况吗？ 相机板书：姓名、身份、外貌、性格、爱好 2. 揭示课题。 师：大家真聪明，一下子就猜出是梁甘童了。梁甘童同学刚转学到咱们班，大家还没有了解她，可现在我们可以从她的叙述中了解了她，这种方式叫做自我介绍。这一节课我们就来学一学怎样做自我介绍。 师：在日常生活中，为了让别人认识、了解你，最好的方式就是自我介绍，自我介绍还可以从哪些方面介绍呢？请大家读读这段话。（出示口语交际要求） 二、总结归纳，指导方法。 1. 总结自我介绍的一般方法。 师：读了这段话，你读懂了什么？其实自我介绍的方法有许多，不完全按照上面的顺序，只要用你喜欢的方式，抓住自己的特点清楚就可以了。同学们，我们每一个人在世界上都是独一无二的，就算是双胞胎也有差别的，如果你想让别人认识你，就必须要抓住特点来介绍。老师相信聪明的你们仔细观察，一定能发现自己最与众不同的特点。 2. 学生自己练习自我介绍。 师：现在，请大家拿出准备的小镜子仔细端详自己，练习做自我介绍。 一会，我们来大比拼，比一比看谁说得最精彩。（课件出示） 3. 学生练习说，老师巡视。 4. “我来介绍我自己”大比拼，指名几个学生上台练习说。并及时评议。 师：好啦，孩子们，刚才老师看大家自我介绍都非常的热闹，我相信你们一定向小组同学很好的介绍了自己。“我来介绍我自己”大比拼现在开始，哪位同学自告奋勇、一马当先上来自我介绍？谁来评价一下？（每位上台的同学奖励一朵小红花） 师：这位同学介绍了自己，根据你们对他的了解，你们觉得他还有什么突出的特点没有介绍出来吗？提醒他一下好不好。 我们为刚才这几位同学精彩的自我介绍鼓掌。 看到还有这么多同学还想上来自我介绍，可由于时间关系，老师无法让每一位同学都有机会。 三、指导写作。 师：请你们把它写下来。 老师跟咱们同学才相处20多天的时间，还没有完全了解每一位同学。这节课我们学习了怎样自我介绍，这样，老师看到你的自我介绍了，就能更好的了解你们了。 1. 出示习作要求。（齐读） 2. 温馨提示：习作题目可以自己定，抓住最能突出自己的一两个特点写。 《自我介绍》教学反思 一、说说我的教学设计 1.玩“猜猜我是谁”的游戏，激发学生的兴趣，导入课题。 2.归纳总结自我介绍的一般方法。 3.创设情境学生自己练习自我介绍。设计“我来介绍我自己”大比拼，这样激发学生敢说、能说。 4.指导写作。 中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生敢说、能说、会说，然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 二、注重范例激趣，引入情境 教学时，我注重范例激趣，引入情境，归纳出介绍自己的一些方法。如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。在同桌练说、小组交流的基础上，推荐同学在全班作自我介绍。 还注重引导学生要认真倾听。认真倾听是口语交际过程中的一个非常重要的习惯，只有认真倾听，才能把别人的东西听仔细、听认真，达到取长补短的目的。 三、存在问题： 但是，由于这个教学内容是三年级第六册语文园地三的教学内容，对于刚刚进入三年级才一个月的学生来说，难度非常大，按照教学进度，他们才刚学习写第一篇作文，所以教学效果不是很好。加上我本人引导得不够好，很多学生可能比较紧张，不敢说、不会说，不知道怎么说。 |
《看电视》教学设计
教学目标：
1、认识“全、奇、妙、却、精、赛、关、掉、完、换、员、写、音”十三个生字。
2、会写“关、全、完、家、写、音、爸、我”八个生字，并会用这些生字组词。
3、有感情的朗读课文，体会家庭成员间的亲情。
4、初步感知诗歌的韵律美，并喜爱诗歌。
教学过程：
第一课时
一、猜谜语，揭示课题。（多媒体出示）
四四方方一间房，上面只有一扇窗，唱歌演戏样样有，世界万物在里面。（打一家用电器）
谈话：你在家看电视吗？你喜欢看什么节目？你知道爸爸妈妈爱看什么节目吗？
示图（课本21页插图）：这是谁的家？他们在看什么节目？
板书课题：看电视
二、初读课文，感知课文内容，认识字词
1．这家人看电视有些奇妙，你想知道吗？打开课本赶紧读读吧。
出示初读要求：初读课文，不认识的字多读几遍，读通顺。
圈出蓝线中的生字，并把生字读一读。
2．学生读课文，完成要求。
3、检查字读情况。
出示带拼音的词语，指名认读。
出示不带拼音的词语，指名认读。
出示单个生字，知名认读。
4、引导学生选择学习生字、生词的方式(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)
5、再读课文：把生字放进课文相信同学们会读得更好。
三、指导书写
1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
2．帮助学生掌握书写方法。
3．学生描红并临写生字。
四、正确流利朗读课文。
第二课时
一、复习生字、词语
全家 奇妙 却是 精彩 球赛 关掉
换 球员 写字 音乐 完全
二、朗读课文，感悟课文内容
1．课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里？
学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)
2．学生分组讨论，奇妙在哪里?
3．学生汇报交流，教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)
(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导)
(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)
学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么？（对他人的关爱）
三、有感情地朗读课文，感悟课文。
读课文的二、三、四小节，完成练习。
因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。
因为我们爱妈妈,想让妈妈……所以……。
四、感悟诗歌，课外延伸
配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
五、指导写字。
教后反思：
一年级语文下册第五课《看电视》，首先引导学生读课题质疑，培养学生的提出问题、主动思考的能力。带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么？”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。
这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的？”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。
在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的层次性。
由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。
幼儿教育贵港市港北区贵城辖区2010年秋季期民办幼儿园教师公开展示课活动：
幼儿教育以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010----2020）》精神为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针及有关的法律法规，为进一步深化我区幼儿园集体教育活动的研究，促进我区幼儿教学水平和幼儿的全面发展， 2010年12月28日至29日已在三个定点幼儿园进行了港北区贵城辖区民办幼儿园教师公开课选拔赛（三个定点分别是：贵港市明阳艺术幼儿园、贵港市金色阳光幼儿园、贵港市盛世名门幼儿园），经采取层层选拨，已选拨出了6名教师获得特等奖、12名教师获得一等奖、12名教师获得二等奖。并于2011年元月8日在（贵港市盛世名门幼儿园），将获奖的教师进行了颁奖仪式，而且选出七节有代表性的优质课进行公开展示。本次活动得到市教育局领导和港北区教科局领导的大力支持与关心。
校园生活老师怎样做才能让学生喜欢<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />一、真心相对，真诚相处记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。”
我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是通过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。
俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法，让我对每个学生有了一定的了解，而我在与学生交流的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就非常地的默契，从而完成了教学目的。比如跳绳活动，当学生看到老师也参与到他们之中，他们的积极性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一起活动，一起探讨其它的花样，一节课的教学内容非常顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不到的效果。
正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我与学生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，达到了一举两得的目的。
二、赏识学生，善于发现学生的闪光点陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果我们随意怀疑学生，损害学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立；相反只有尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。记得我教过的一个学生，就是因为我发现了她的优点，使她从一个纪律差生变成了一名合格的体委。大家知道，优育课大都是在室外进行的，学生的注意力不容易集中，学生有点小动作是常有的事，而这名学生就更不用说了，而且嗓门又大，在她周围还有一帮愿意围着她，对课堂纪律影响极坏，面对这种情况，我没有批评她，而是在课间活动的时候，单独找她闲聊，我没有说她的嗓门大，影响纪律，而是说她的嗓音大，适合当体委；她周围总是围着一帮人，我却说成了她具有较强的号召力。当我说这些话的时候，我感觉她的眼睛一亮。从那以后，她真的当了体委，不但积极协助我工作，而且原来她周围的那一帮人，在她的影响下，课堂纪律意识也有了很大的提高。这件事对我的触动很大，也证明了一个道理，其实每一个学生都是一个完整的生命体，都有闪光的地方，就看我们从哪个角度去观察而已。
三、信任学生，赢得学生的信任大家知道，信任是情感产生的基础。朋友之间、夫妻之间是这样，师生之间也是这样。用真心之犁去耕耘学生的心田，关爱学生是教师的天职，而相互之间的信任是师生双方能够实现心与心的相知、相融和相通的前提。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的一句话，甚至会影响一个学生的一生。信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。我以前教过的一个班级中有一个女生，平时总爱说谎，有一次，上课前，向我请假说身体不舒服，不能运动，这时有知道情况的学生告诉我说她在说谎，当时我我考虑到她的自尊心，所以没有揭穿她的谎言，而是看了她一眼后，当时我从她的眼神中看到了一丝慌乱，然后当我准假的时候，她的眼神中更多的则是感激。从那以后，这名学生再也没有无故请假，而且在以后的体育课上都非常积极主动，经常抢着帮收拾器械。正是由于我对学生的信任，也赢得了学生对我的信任和尊重，都把我当作朋友，愿意把心里话说给我听，我想这可能也是我今天能坐在这里跟大家谈谈体会的一个重要因素吧
计划总结西江中心小学2011年春季期四年级语文教研活动计划 光阴荏苒，又是新春，本学期的语文教研活动又要开始了,我们坚持作教研的目的就是希望我们每位教师都能够在自己不断的学习和反思中逐步成长起来。上个学期，我们进行的教研活动主题不够突出，也没有什么计划，这个学期，在张校长的要求和指导下，我依据四年级下册的教学目标，制订了教研计划，希望通过教研活动的研讨，提高我们的业务水平，在教学上做出更好的成绩。
|
贵港贵城镇西江中心小学 我的母校 现在搬家了 位于天眼附近 地点不错 比我上学的时候强多了 而且游泳馆和羽毛球馆也对外开放了 适合周末去运动